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浅析儿童学乐器兴趣障碍及解决办法

录入时间:2012/9/9 录入: 来源:

浅析儿童学乐器兴趣障碍及解决办法

 

一.启蒙的重要性

    “良好的开端等于成功的一半”,在儿童学乐器的问题上,这句话更能体现出它的价值。儿童在3-7岁正是智力发育的黄金时期。表现出好奇心强,接受新事物快等特点。这时期在大脑中形成的印象往往终身不忘。启蒙时期如果不能正确引导,甚至不经孩子同意就买来乐器,孩子首先会因为对这个“大玩具”产生好奇而主动接触,但玩两天就失去了新鲜感。进入正轨学习后,积极性往往很难调动起来,厌烦情绪一旦产生,将对以后的学习造成不良的、深远的影响。

二.家长在儿童学乐器中的辅导作用

    在儿童学习过程中,家长的辅导起着至关重要的作用。从事各行各业的家长,文化水平层次不同、性格各异,儿童学乐器兴趣障碍的原因大多在于此。过于溺爱、过于严厉、或由于工作繁忙对孩子练琴不闻不问,都不可能收到好的效果。

三.教师的主导作用

    除一般教学常规外,教师还要了解儿童心理学,善于用儿童语言与儿童交流。在知识、技能的学习中,要随时留意学生的反应。一旦发现有厌烦情绪要及时查找原因,采取措施进行调整。对不同的学生要有针对性的教学方法。作业量不要太大,难度要适中。教师不仅对学生上课,还要与家长就学生练习情况进行交换意见,随时了解有关情况,指导家庭辅导,真正起到教学中的主导作用。

四.学生自身的因素

    学生是教育的最终受体,是教育成功与否的内因。心理学观点认为,学生在接受知识的同时也接受了对知识的情感体验。因此,学生学琴兴趣障碍的原因多半不在学生主观本身。有的孩子擅长的不是音乐,就要善于培养其他方面的素质。

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